孩子厌学不是懒，而是家庭教育出了问题！家长别再误解了

很多父母在面对孩子厌学时，总是充满困惑与不解：“我家孩子小时候明明很聪明，怎么越大越不愿意学习了？”、“是不是他太懒了，太不懂事？”、“现在不吃学习的苦，将来怎么吃生活的苦？”于是，批评、催促、惩罚接踵而至，家长越管越焦虑，孩子却越来越抗拒。

其实，孩子的“厌学”情绪，并不是突然之间爆发的，而是长期积累的结果。而令人震惊的是，大多数孩子并不是讨厌学习本身，而是厌倦了来自家庭的高压、指责与不理解。换句话说，真正导致孩子厌学的“罪魁祸首”，往往正是家长不自知的教育方式。

一、孩子不想学，真的只是“懒”吗？

很多家长看到孩子玩游戏能专注一两个小时，但做作业却坐不住十分钟，便断定孩子是“贪玩”“不努力”。但真相往往是：孩子不是不愿学，而是他在学习中感受不到价值感和成就感。

在一项对上千名中小学生的调查中，有超过80%的孩子表示“学习让我感到压力和痛苦”，他们厌学的主要原因包括：

• 成绩导向的家庭氛围，让他们不断被比较、被否定；
• 缺乏自主权，每天的学习内容、时间都被安排得死死的；
• 亲子关系紧张，学习不再是探索，而是一种取悦父母的任务；
• 没有被真正理解，只要成绩一掉，立刻被贴上“没出息”“不努力”的标签。

这并不是“懒”，而是“内耗”后的倦怠。孩子在高压环境中逐渐丧失了学习的内在动机，只剩下一种被动的“应付模式”。

二、家庭教育方式错在哪？

1. 把分数当作衡量孩子的唯一标准
   很多家长习惯于以成绩评判孩子的价值。“你看看人家都考了90分，你才70？”“考这么差，还好意思玩？”——这样的语言不仅贬低了孩子，更破坏了他对自己的信心。 孩子在这种环境中，很难产生自我驱动，只是为了逃避惩罚或满足父母期待而学习。一旦压力过大或失败频繁，他就会失去动力，转而选择“厌学”这种逃避方式。
2. 缺乏情绪价值的陪伴
   家长们往往更关注孩子“学了多少”，却忽视了孩子“心里怎么样”。长期的忽视、责骂、缺乏沟通，会让孩子觉得“父母只在乎成绩，不在乎我这个人”，从而情感疏离、产生逆反心理。
3. 对失败容忍度过低
   孩子一旦考试失利、成绩下滑，很多家长第一反应是愤怒和失望，甚至翻旧账。“早就告诉你别玩手机了！”、“你就知道拖拉！”这样的“秋后算账”，不仅无助于解决问题，反而加重孩子的挫败感，让他产生“我就是不行”“反正怎么学也没用”的念头。

三、如何用正确方式扭转孩子的厌学情绪？

1. 从“成绩导向”转为“成长导向”

要让孩子明白，学习不是为了考个高分取悦父母，而是为了提升自己。家长可以关注过程而非结果，比如：

• “你今天认真写完作业了，真不错！”
• “虽然这次数学没考好，但你复习比上次更认真了。”

这类正向反馈，有助于激发孩子的内驱力，让他们重新找回学习的价值。

2. 多问“怎么了”，少说“你怎么这样？”

面对孩子学习上的拖延、抱怨或消极情绪，别急着训斥，而是先关心他的感受。
可以这样开口：“最近是不是觉得学习很吃力？”、“有没有什么是让你特别烦的事？”
这种共情式的沟通，不仅能化解对立情绪，还能让孩子感觉到“你在我这，不只是一个分数机器，而是一个被理解的人”。

3. 给予孩子一定的学习自主权

当孩子总被安排、被控制，缺乏决定权时，学习就成了一种被动负担。家长可以尝试：

• 让孩子自己制定学习计划；
• 允许孩子在特定时间选择休息或阅读；
• 鼓励孩子制定目标，而非强行设定。

让孩子在“自主中承担”，而不是“被逼中逃避”。

4. 成为孩子的“支持者”，不是“监督员”

学习路上，孩子更需要的是一个可以信赖、可以倾诉、可以陪跑的父母。
当他们焦虑时，给予安慰；当他们失败时，给予鼓励；当他们迷茫时，给予方向。
这样，孩子才会在心理上“站稳脚跟”，从内而外地产生持续的学习动力。

结语：

孩子厌学，从来不是一场单方面的“叛逆”，而是一次深层次的家庭教育警示。我们必须承认：不是孩子不想学，而是我们太习惯用压力替代支持、用指责代替倾听。
真正懂得教育的父母，不是掌控孩子的人生节奏，而是激发他们成长潜能的引路人。
当我们愿意蹲下身子，听一听孩子内心的声音，他也会更愿意抬起头来，重新看见学习的意义和希望。